CSIF alerta de que Málaga comienza el curso con más necesidades que recursos

La educación pública malagueña afronta el inicio del curso 2026/2027 con más necesidades que recursos, según ha denunciado la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF). El sindicato advierte de que los centros comienzan septiembre con plantillas sin cubrir por completo, una creciente presión sobre los profesionales encargados de atender a la diversidad y unas ratios que continúan siendo elevadas.

Una encuesta realizada por CSIF entre el profesorado revela que el 76,1% de los centros malagueños comenzó septiembre con la plantilla incompleta, mientras que el 78,3% de los docentes prevé algún impacto derivado de la falta o del retraso en la incorporación de profesorado.

El responsable de CSIF Educación Málaga, Francisco González, reclama una mayor planificación por parte de la Administración. “La Administración debe ser previsora y tener claro que el curso arrancó el 1 de septiembre y para esa fecha deben estar cubiertas todas las vacantes pendientes”, ha señalado.

Según González, retrasar estas incorporaciones hasta la llegada del alumnado supone ignorar “la considerable carga organizativa” que afrontan los docentes durante los primeros días del curso.

Problemas en la adjudicación de plazas

CSIF también ha criticado la última incidencia registrada en SIPRI, el Sistema de Provisión de Interinidades de la Consejería de Educación. El sindicato denuncia que la Administración tuvo que corregir este martes la primera adjudicación cuando algunos docentes ya se encontraban desplazándose o incluso habían llegado a sus destinos.

Para la organización sindical, esta situación ha provocado perjuicios personales y económicos al profesorado afectado, además de retrasar su incorporación efectiva a los centros educativos.

El 80,4% considera que las ratios son demasiado elevadas

La encuesta de CSIF refleja asimismo la preocupación del profesorado por el número de alumnos por aula. El 80,4% de los docentes malagueños considera que las ratios son elevadas, excesivas o incluso superiores a las establecidas legalmente en algún caso.

El sindicato reconoce que el acuerdo firmado con las organizaciones sindicales en julio de 2025 contempla una reducción progresiva de las ratios. Este curso se inicia con la bajada a 22 alumnos por aula en las unidades de 3 años, una medida que se irá extendiendo progresivamente al resto de etapas educativas.

Sin embargo, CSIF considera que es necesario continuar avanzando en esta materia porque unas aulas con demasiados alumnos dificultan directamente la atención individualizada y, especialmente, la respuesta a las necesidades específicas del alumnado.

Más recursos para atender a la diversidad

La organización sindical reclama también mayores inversiones en atención a la diversidad, plantillas e infraestructuras, al considerar que el sistema público andaluz continúa afrontando importantes carencias.

CSIF vincula estas reivindicaciones con los resultados obtenidos por Andalucía en el informe PISA, que, según el sindicato, evidencian la necesidad de reforzar los recursos destinados a la educación pública para mejorar los resultados y reducir las desigualdades.

La central sindical recuerda que el acuerdo alcanzado en 2025 incluye también mejoras para el profesorado, como medidas de teletrabajo, días de asuntos propios durante el periodo lectivo, promoción profesional mediante el acceso a cátedra y medidas de desburocratización.

González considera que estas medidas son “beneficiosas”, pero advierte de que CSIF permanecerá vigilante para que se implanten de manera efectiva y continuará reclamando nuevos avances tanto en las condiciones laborales de los docentes como en los recursos disponibles para los centros.

Para el sindicato, el nuevo curso debe servir para avanzar hacia un sistema educativo público con plantillas completas desde el primer día, ratios más reducidas, mejores infraestructuras y recursos suficientes para atender a la diversidad del alumnado.